El día 6 de Agosto del 2008, en la Escuela Normal Superior de Neiva se llevó a cabo la socialización de los proyectos pedagógicos productivos a desarrollar en las diferentes zonas rurales de la ciudad de Neiva, en ésta participaron los rectores, profesores, asesores y practicantes.
El domingo 10 de agosto del 2008 desde muy temprano empezamos a preparar maletas, comenzamos a alistar todo lo necesario para poder viajar al día siguiente al sitio de práctica que nos correspondía. En las horas de la tarde nos fuimos en moto para la vereda a dejar el colchón y el ventilador, muy necesario para nuestra estadía, ya que al otro dia era imposible llevarlo, pues nos íbamos en bus y además era lo más grande y pesado que llevábamos. Esa noche no lográbamos conciliar el sueño sentíamos mucha ansiedad y curiosidad, por nuestra mente rondaban muchas preguntas: ¿todo me saldrá bien?, ¿Cómo será la convivencia en el sector rural? ¿realmente me gustara vivir en el campo? ¿como será la gente?
Pasada esta larga noche por fin había llegado la hora del viaje, el 11 de agosto nos levantamos
a las 4:30 de la mañana, nos alistamos y nos dirigimos hasta el terminal, allí tomamos el bus para llegar a la Institución Educativa Guacirco Sede Peñas Blancas, ubicada en la zona centro de Neiva, margen izquierda del río Magdalena, a 18km de la cabecera municipal. Para llegar el vehículo tomó la vía que conduce a Bogotá, hasta el cruce de campo Dina, al llegar a este lugar nos bajamos del bus y comenzamos a caminar. Ibamos muy cargadas, llevábamos el resto de cosas que necesitábamos para nues
tra estadía, afortunadamente un carro de la petrolera nos recogió, pues una gran dificultad que hay para llegar es que no hay servicio publico de transportes, por tanto toca caminar o parar carros particulares y pedir el servicio. Si se viaja en cualquier clase de vehículo se llega a la vereda en diez o quince minutos aproximadamente. Durante este recorrido observamos que la vía se encuentra en muy buenas condiciones, casi toda pavimentada, con excepción de las calles de la vereda.
También se pudo apreciar que el clima es cálido, los paisajes desérticos, el suelo es árido y hay poca vegetación, como consecuencia de la explotación inmisericorde de petróleo ya que esta zona posee una gran riqueza en este mineral.
Al llegar los niños ya sabían de nuestra presencia, nos estaban esperando con alborozo y ansiedad. Nos encontramos con gente amable, luchadora, emprendedora y comprometida con el bienestar de sus niños, jóvenes y ancianos de la vereda. Sus habitantes se consideran 100% campesinos, ellos se levantan desde las cinco de la mañana a realizar sus diferentes labores, los hombres a ordeñar, a alistarse para ir a trabajar a la petrolera, las mujeres a hacer las labores de la casa y los niños y jóvenes se alistan para estudiar. ¿DONDE Y COMO NOS UBICAMOS?
Para nuestra estadía nos ubicamos en la biblioteca de la escuela, para esto llevamos colchón, ventilador, grabadora, toldillo y todos los demás implementos necesarios para el aseo personal. Con respecto a la comida, en la escuela nos daban el almuerzo y nosotros llevábamos alimentos para preparar el desayuno y la cena, para lo cual nos facilitaron la cocina de la escuela.
¿LA ESCUELA QUE ENCONTRAMOS?
La escuela de peñas Blancas cuenta con una excelente planta física, tiene espacios muy amplios lo cual permite que los niños realicen sus actividades libremente, su estructura se encuentra en muy buenas condiciones. Cuenta con 2 salones, uno para preescolar, 1º y 4º con la profesora Magnolia Cuellar y el otro para 2º, 3º y 5º con el profesor Oscar Tovar, tiene una cancha de fútbol y una de baloncesto, además un aula múltiple que también se utiliza como comedor, una dirección, un cuarto pequeño, continuo a éste un baño con ducha, una cocina, un corredor que lleva a la biblioteca y a la capilla y por fuera de la escuela se encuentran 4 baños, ducha, lavadero, un parque. Cada salón tiene su escritorio, un parapeto para poder organizar los rincones de estudio. En cuanto a recursos tecnológicos posee un mini componente, DVD, VH, y televisor.
El ambiente que se vive en esta escuela es muy agradable. Los niños son muy amables, respetuosos e inteligentes, el trabajo con ellos fue satisfactorio, hubo una gran participación acogimiento e interés de los niños hacia las actividades propuestas. Aquí se palpa la interacción entre el maestro y el estudiante, se ha roto la barrera que ha existido durante muchos años entre estos dos actores, el maestro y la maestra han creado fuertes lazos afectivos con ellos, conocen sus modos de vida, sus necesidades, inquietudes e intereses, han llevado su vida y realidad al aula, no la han dejado al margen de la formación ya que ésta hace parte de ella.
Niños jugando ajedrez y en el parque
Los niños durante las horas de descanso realizan diferentes actividades como: campeonatos de futbol, juegos de mesa como el ajedrez, dominó y otros juegos en campo abierto.
¿COMO SE DIO LA NEGOCIACIÓN?
Antes de empezar a desarrollar el proyecto con los niños se revisaron los acuerdos que ya habían establecido al iniciar el año escolar, para recordarlos y hacerles modificaciones si estos los requerían, al realizar esta actividad el producto que se obtuvo fue la construcción de los compromisos en versos:
Nos queremos comprometer
A cuidar el medio ambiente
Para la escuela bonita ver
Con mis profesores y practicantes
Realizamos todos los días
Las actividades del proyecto
Con entusiasmo y alegría
También es importante
Respetarnos mutuamente
Siendo solidarios
Y saludando cordialmente
Seguidamente se realizo una lluvia de ideas se busco un nombre para el proyecto los nombres que surgieron fueron los siguientes:
EMBELLECIENDO MI VEREDA PEÑAS BLANCAS. Autores: Niños de tercero. 2008
MI VEREDA PEÑAS BLANCAS LA MEJOR. Autores: Niños de segundo. 2008
EXPLORO MI VEREDA. Autores: Niños de primero. 2008
CUIDO MI VEREDA. Autores: Niños de preescolar. 2008
INVESTIGEMOS NUESTRA VEREDA. Autores: Niños de cuarto. 2008
LA VEREDA PEÑAS BLANCAS MUY BONITA Y LA GENTE MUY AMABLE. Autores: Niños de quinto. 200
De las ideas expresadas el nombre que se construyó fue:
"LOS NIÑOS DE PEÑAS BLANCAS EXPLORAMOS E INVESTIGAMOS NUESTRA VEREDA"
Las preguntas que se formularon con los niños para conocer las transformaciones e impacto de los proyectos pedagógicos productivos fueron las siguientes:
¿Cuales son las familias que habitan en la vereda?
¿Cuántas casas hay actualmente en la vereda?
¿Cuantos habitantes hay actualmente en la vereda?
¿Que cambios se han presentado en la vereda?
¿Que cambios se han presentado en el clima y en el Suelo de la vereda?.
¿ como era antes y ahora el paisaje de mi vereda?.
¿que cambios han tenido las casas de la vereda?.
¿ que cambios se han presentado en los trabajos de la gente de la vereda?.
¿que cambios ha tenido la escuela?.
¿Que proyectos pedagógicos productivos han trabajado?
¿Continúan trabajando la integración de las áreas desde el proyecto ornato “Embellezcamos nuestra escuela”?
¿Les gusta trabajar con los proyectos pedagógicos productivos?
Cabe aclarar que no todas las anteriores preguntas se dieron al dar inicio al proyecto, pues algunas de estas iban surgiendo durante este proceso.
MANOS A LA OBRA
Para comenzar a investigar sobre la vereda se inició con las nociones que tenían los niños sobre ésta. Se organizaron en colectivos de trabajo donde se integraron los niños de todos los grados desde preescolar hasta quinto para así lograr crear un cuento desde lo oral para luego pasarlo a lo escrito.
Luego Se realizaron salidas pedagógicas, conversatorios, observaciones, consultas con los padres 
de familia y demás habitantes de la vereda para investigar e indagar sobre el número de casas, las familias que la habitan, relieve, clima, economía y puntos cardinales. Además se hicieron comparaciones con investigaciones realizadas desde el año 2006 para así establecer los cambios y transformaciones que se han dado durante los últimos tres años.
este trabajo de campo permitio integrar areas como la lengu castellana, matematicas, artes, geografía y ciencias sociales al observar y describir el relieve de la vereda, las clases de suelos, el clima, hidrografía y la economía, se ordenaron los nombres de los habitantes de la vereda alfabéticamente, el manejo del metro, perímetro, área, escala de 1m a 1cm, se trabajo la motricidad fina y gruesa.
Para indagar sobre los cambios y transformaciones de la escuela se 
realizaron observaciones detalladas por cada uno de los rincones y lugares de ésta, conversatorios y comparaciones de donde resultaron diferentes tipos de textos: descriptivos, orales, escritos, cuentos, dibujos y carteles en donde los niños sacaron a flote toda su creatividad, imaginación y capacidad para innovar.
INTEGRACIÒN DE ACTORES
El proyecto ha permitido que los padres de familia y la comunidad se integren y se comprometan con la escuela; que los profesores cambien el concepto de escuela nueva, que es trabajar con guías y cartillas que son ajenas a la realidad del niño, para trabajar a partir de las necesidades e intereses de ellos y a partir de esto poder integrar las diferentes áreas logrando que los niños sientan amor por la construccion de conocimiento y por el entorno que le rodea, su escuela.
TERMINANDO LA PRACTICA
Declamación poema mis compromisos
Niños cantando rajaleñas
Niños bailando
Final de socialización
LA DESPEDIDA
El 19 de septiembre, nuestro último día en la escuela, la despedida final. En aquel momento se encontraron nuestross sentimientos: tristeza de abandonar la escuela y de no volver a ver a los niños con quienes habíamos creado lazos afectivos muy fuertes, alegría de haber culminado una etapa más de nuestras vida con mucho éxito y satisfacción porque logramos dar respuesta a las preguntas que nos hicimos antes de iniciar la práctica y pudimos confirmar que el campo es un lugar muy agradable para vivir, se respira aire puro, se siente tranquilidad, su gente es amable y colaboradora, en suma, la experiencia vivida en el sector rural ha sido una de las más significativas y enriquesedoras durante nuestro proceso de formación docente.
